Bom esse ano, 2018, farei com ajuda dos colegas de trabalho, um projeto relacionado ao objetivo profissional dos meus alunos...
Visto que, esses tiveram um desempenho baixo na redação das avaliações externa e não sabem como lidar com suas expectativas ao terminar os estudos e entrar no mercado de trabalho...
Nesse projeto irá abordar o foco deles para o futuro e que o precisam para chegar a esse objetivo...
Breve colocarei aqui os objetivos alcançados, fotos e muito mais...
Os planos são:
Þ Tema
ou título do projeto
Meu foco
Þ Ano
escolar
3º. Ano do Ensino Médio
Þ Duração
De 19/02/2018 á
20/06/2018
Þ Justificativa
Dentre as avaliações
externas aplicadas nos anos anteriores, notamos a dificuldade dos educandos em:
- realizar redações;
-escrever seus pensamentos;
-realizar estudos diários;
-ser autônomos;
-saber seu objetivo para o futuro;
-como fazer para alcançar seus sonhos.
O
projeto abordará esses aspectos, além do estudo e registros feitos sobre o
ensino no período escolar.
Assim,
motivando o estudo e a relevância de como é importante para seu futuro. A
escola precisa saber ensinar o aluno do século 21 a “aprender a aprender”.
O
foco é buscar estimular nos alunos a capacidade de reflexão, de argumentação e
criticidade, oferecendo o caminho para que eles encontrem seus interesses e
saberem como chegar até eles.
Ao
educando escolher seu “foco” terá que responder questões como:
Qual é meu foco?
O que preciso para chegar ao meu objetivo?
O que preciso para alcançar meu foco? (pesquisa)
Tenho condições financeiras e intelectuais?
O que eu posso fazer dentre as minhas possibilidades?
Como anda meus estudos?
Qual será minha atitude?
Quando vou começar?
Tornando o
caminho ao trabalho uma tarefa mais razoável, no intuito que irão se formar e
logo entrarão no mercado.
Þ Problematização
O
que irei seguir no meu futuro?
Como
ingressarei no mercado de trabalho e consumo?
Ao
terminar meus estudos, qual curso irei cursar? Precisarei de um técnico ou uma
de graduação?
O
que preciso para fazer para alcançar meus objetivos?
Þ
Objetivos gerais e específicos
Objetivos
gerais:
·
Reconhecer e produzir textos de forma
coerente, analisando, interpretando e aplicando os recursos de linguagens,
relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização,
estruturas de acordo com as condições de seu foco para o futuro e estudo.
·
notar a
diversidade de relações de trabalho existentes e seu vínculo com a realidade
local, regional, nacional e mundial;
·
identificar
diferentes processos tecnológicos empregados nas atividades e analisar seu
impacto no trabalho, no consumo e na relação com a qualidade de vida e com o
meio ambiente;
·
reconhecer a
existência de discriminações e injustiças em situações de trabalho e
consumo;
·
reconhecer como é
o processo se inserção no mercado de trabalho, identificando problemas e
possíveis soluções.
Objetivos
específicos:
·
Formar leitores críticos com o olhar direcionado para a leitura do
mercado de trabalho, a conhecer e a suscitar um pensamento crítico e criativo
em relação aos estudos realizados;
·
Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes campos de
trabalho, estudo, linguagens e suas manifestações específicas;
·
Promover a leitura e produção de textos diversificados;
·
Identificar aspectos relevantes no texto compondo-os de forma coerente,
a partir das aulas ministradas no período escolar;
·
Usar os
conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão, a fim de expandir possibilidades
para o futuro, do estudo, do uso da
linguagem e da capacidade de análise crítica.
Þ Conteúdos
Serão
abordados os conteúdos das disciplinas do 3º. Ano do Ensino Médio, visto que é
um projeto é interdisciplinar e
o educando abordará o que lhe for cabível para seu foco.
·
Tipologia Textual;
·
a norma culta e
coloquial.
Þ
Metodologia
de ensino
·
Introdução
Os alunos assistirão o filme “escritores da
liberdade” e a palestra “7 hábitos dos estudantes de alto desempenho II 1º.
Hábito – Foco”, realizarão um relatório respondendo algumas questões que liguem
seu cotidiano com que foi abordado.
Será entregue seus caderninhos diários e
serão dadas as instruções para seu uso, ou seja, as regras.
Terão que responder as questões e pesquisar
como chegarão ao seu foco.
·
Desenvolvimento
O educando escolherá
um foco, a sua escolha, para ser alcançado em sua vida profissional. Fará
registros diários daquilo que achar oportuno no dia a dia escolar.
Nesse caderno o aluno irá
expor sua vida escolar focando na sua vida profissional, ou seja, no foco
escolhido.
Irá colocar tudo que
achar interessante enquanto estiver no período escolar, como:
-Aulas interessantes;
-Fórmulas importantes;
-Palavras importantes;
-Dúvidas;
-Gestos e comentários que o agradarem;
-Suas limitações perante algum assunto
ou conteúdo.
Será
proibido:
-Uso de palavrões;
-Comentários maldosos e maliciosos à
respeito de alguém;
-Comentários e anotações que não sejam
relevantes a vida escolar;
Se caso o aluno perca o
caderno, o mesmo terá que se responsabilizar pelo seu custo.
·
Síntese
Será organizada uma exposição dos estudos
realizados e do material produzido pelos alunos, com uma pequena
confraternização rumo ao futuro
Þ Conclusão
O educando fará uma
pequena análise dos dados levantados durante o período, colocará suas críticas
e anseios sobre o tema abordado. Se possível e com sua permissão, na exposição
realizada.
Þ Critérios
de avaliação
O caderno será avaliado
uma vez por bimestre, somando um nota de 0 á 10.
O aluno poderá deixá-lo
quando desejar para ser visto, tomando cuidado com o prazo para o fechamento
bimestral (Prazo máximo):
Þ
1º. Bimestre: até 15/04
Þ
2º. Bimestre: até 15/06
A nota será avaliada de
acordo com o FOCO do aluno, se está andando de acordo com que preencheu no seu
questionário.
O projeto deu super certo, para aqueles alunos que realmente participaram, ao final do projeto fizemos uma breve comemoração e um ensaio fotográfico com as turmas participantes.
O projeto deu super certo, para aqueles alunos que realmente participaram, ao final do projeto fizemos uma breve comemoração e um ensaio fotográfico com as turmas participantes.
